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一家4才女,6子皆棟梁:好的家庭教育拼爹拼媽,更拼家風 柴村

來源:上虞門戶網  2019-10-09 10:48

  提起民國的大家族,許多人對“宋氏三姐妹”可能更為熟悉。

  然而,在當年,文化界里最有名的卻是教育家張武齡的四個女兒——張氏四蘭。

  葉圣陶曾感慨:張家的四個才女,誰娶了她們都會幸福一輩子。

  的確,那樣的家庭熏陶出來的民國才女,已然成為時代絕唱:

  

  大姐張元和成為昆曲名家,與同為昆曲名家的顧傳玠結婚,兩人一唱一和,琴瑟和鳴;

  二姐張允和成為雜志主編,嫁給了“漢語拼音之父”周有光,相伴數十載,伉儷情深;

  三姐張兆和是著名女作家,在沈從文的一封封情書示愛下,答允了婚事,讓“鄉下人喝了杯甜酒”。

  四姐張充和在哈佛執教20余年,與漢學家傅漢思發展了一段異國戀,兩人攜手弘揚中國傳統文化。

  

  

  不僅婚姻美滿幸福,四個姐妹終身都在為弘揚昆曲事業奔走,不遺余力。

  秦瘦鷗先生曾評說“張氏四蘭,名聞蘭苑”。

  足見她們在當時的影響力。

  而不僅如此,事實上,四姐妹以外,張家的六個兒子同樣出類拔萃,各有建樹。

  十個子女各個成才,這其實與他們的父親著名教育家張武齡的培養分不開。

  

  生活教育:過怎樣的生活便受怎樣的教育

  張武齡出身合肥名門望族,父輩非常重視詩書禮儀的傳承。在如此家風濡染下,他從小便廣聞博覽,思想頗為開化。

  

  辛亥革命后,張武齡攜一家遷往上海,一來為了回避龐雜的家族事務,讓孩子免于沾上封建陋習;二來為了離開閉塞的合肥,讓孩子眼界開闊、思想進步。

  不久,出于安全考慮,他再度攜家人前往蘇州,彼時的蘇州風景如畫、民風清嘉、局勢相對穩定,可以說非常宜居。

  當孩子看到蘇州新家的花園時都歡喜極了,這里“有水閣涼亭,有假山,有花草,有果樹,粉墻黛瓦,幽美雅靜,此景只應天上有”

  在這一花園中,張武齡設置了一間書房,供孩子讀書習字;又搭建了一座戲臺,供孩子登臺演戲。

  “每天我們只要離開了書房,這里就不再安靜。我們有時文文雅雅地學王羲之‘臨池洗硯’,更多的時候是瘋瘋癲癲爬山、玩水。”《張家舊事》一書如此回憶。

  張武齡為孩子創造了優美雅致、生趣盎然的生活環境,置身其中,孩子從未覺得學習是件苦差事。

  相反,他們每天讀書、唱戲、玩耍,“度過了一生中最甜蜜、最幸福、最無憂無慮的時光”。

  不由想起古代 “孟母三遷”,與今天張武齡兩度遷居,都是出于同樣的考慮:為了讓孩子能在良好怡然的環境中,更健康快樂地成長。

  我國教育家陶行知曾提出“生活教育”的理論:過怎樣的生活便受怎樣的教育。過好的生活便受好的教育,過藝術的生活便受藝術的教育,過快樂的生活便受快樂的教育。

  父母若是能為孩子創造詩情畫意、快樂幸福的生活,孩子自然能在潛移默化中受到詩書藝術的熏陶,感悟快樂幸福的真諦。

  

  

  詩書教育:腹有詩書氣自華

  在蘇州,為了解社會動向與時代思潮,張武齡每天都要翻閱當時能訂到的所有報紙。

  平日里他愛讀書,也愛逛書店,因而與書店老板往來密切,書店進了新書都直接送到張家,其中不僅有經典古籍,也有五四新作。

  張武齡還在家中設了幾間大書房,四壁都是天花板高的書架,分門別類擺滿了書籍,每天他都要在這里讀書看報。

  看著父親天天伏案閱讀,手不釋卷,張家孩子自然也沾上了書卷氣。他們隨意出入父親的書房,自由翻閱各種藏書。在書的海洋中遨游,盡享“悅”讀時光。

  對于昆曲這一融合音樂與詩文之美的藝術,張武齡同樣情有獨鐘。在孩子還是一兩歲時,他就常年包下戲園的一排座位,帶著一家老小去看戲。

  待孩子稍長,他讓孩子一邊看戲一邊對照戲文,還請來昆曲名家教孩子識譜拍曲。就這樣,張家孩子個個都與昆曲結下不解之緣。

  

  張武齡身上保留著傳統文人的風尚雅韻,孩子們耳濡目染,同樣延續了這種風尚雅韻。詩書給予他們文化的滋養,戲曲給予他們心靈的享受,讓他們個個溫文爾雅、氣度不凡。

  人們常說“言傳身教”,意思是父母的一言一行,會對孩子產生影響。

  而從實際效果來看,身教往往重于言傳。

  孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句話,同樣適用于家庭教育。

  比如,你想讓孩子愛上閱讀,與其一遍遍勸說,不如在孩子面前看一本書,這樣孩子自然就愛上閱讀了。

  如此潛移默化、自然而然的過程,正呼應了德國哲學家雅斯貝爾所說的“教育的本質:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

  父母若想把孩子培養成腹有詩書之人,首先自己要飽讀詩書,讓孩子以你為榜樣,追隨你的步伐、沿著你的足跡一路前行。

  

  素質教育:修養比學識更重要

  張武齡不僅身體力行地讓孩子樂于接受詩書戲曲的熏陶,還請來名師為孩子授課,并設置了全面而講究的課程。

  孩子幾歲大時,請來萬老師教授方塊字,讓孩子從小接受漢字啟蒙。

  孩子稍大,請來陳老師教授《三字經》《唐詩三百首》等典籍,讓孩子在誦讀中知曉國學、明白事理。

  孩子再大些,請來于老師教授古文,每周布置一篇文言文寫作;

  又請來王老師教授國語、地理、歷史,每周布置一篇白話文寫作;

  還請來吳老師教授算學、自然、音樂、跳舞、體操,讓孩子汲取各學科知識,培養多方面興趣。

  他還讓孩子每日練習大小楷書,“大字寫兩張,小字抄一紙”,讓孩子在一筆一劃的書寫中修心養性。

  這樣融匯古今、結合中西、兼顧文體的課程,可以說和現代課程設置頗為相近了。

  不由感慨這才是真正的素質教育,它讓張家孩子在廣泛涉獵中開拓眼界,在博采眾長中提升修養,最終實現全面的發展。

  在那個封閉落后的年代,張武齡已懂得為孩子設置如此課程,其眼界可見一斑,而這種眼界又直接影響了孩子的人生格局與未來走向。

  

  反觀當下有些父母,一味看重孩子的學習成績,而不注意孩子的全面發展。

  殊不知,往后的競爭,絕非簡單的成績比拼,更有品德、心理、能力、身體等的較量。唯有受過素質教育、得到全面發展的孩子,才有可能成為最后的贏家。

  所以,人們常說,修養比學識重要,眼界決定人生格局。父母越早明白這一點,越能盡早對孩子進行素質教育,也就能讓孩子贏在起跑線上。

  

  興趣教育:參差百態乃幸福本源

  張武齡為孩子設置了豐富的課程,創造了自在的生活。

  他從來不給孩子設限,相反,他給予孩子最大的自由,讓他們隨著內心去發展興趣,放飛自我。

  大姐元和憑著對昆曲的熱愛在藝壇辛勤耕耘,最終成為昆曲名家。二姐允和從光華大學歷史系畢業后,擔任中學老師,負責教材編輯。

  三姐兆和從中國公學大學英語系畢業后,擔任《人民文學》編輯和中學老師。四姐充和工詩詞、擅書法、通昆曲,先后到北京大學、耶魯大學任教開講。

  大弟宗和從清華大學歷史系畢業后,來到貴州師范大學教授歷史和昆曲。二弟寅和擅長文墨,通曉格律,成為記者和詩人。

  三弟定和從小便顯出音樂天賦,后來成為作曲家,獲得中國音樂“金鐘獎”終身成就獎。四弟宇和從小在蘇州花園中已對植物有濃厚興趣,后來投身研究成為植物學家。

  五弟寰和從西南聯大畢業后任蘇州樂益女中校長,成為桃李滿天下的教育家。小弟寧和從小熱愛音樂,從巴黎音樂學院留學歸來后擔任中國交響樂團指揮。

  

  晚年的張充和

  英國哲學家羅素曾言:參差百態乃幸福本源。

  張家孩子的興趣愛好各有差別,人生走向也彼此不同,但最終都在實現人生價值的過程中,收獲了快樂與幸福。

  這一切都與父親對其詩書音樂的熏陶和開明自由的教育密不可分。

  張武齡不像時下眾多父母那樣望子成龍、望女成鳳,他只希望孩子可以自由發展興趣、盡情享受快樂,最終,孩子都獲得了各自的圓滿。

  正如電影《三個傻瓜》中所說:當你把你做的事變成一種興趣,久而久之,你會變得優秀。當你變得優秀,成功就會來追隨你。

  父母給予孩子更多可能,孩子才能創造更多可能。

  

  好的家風,就是最好的家庭教育

  莫言曾說,每個人一生,最早接受的是家庭教育,受到影響最大的也是家庭教育。

  家庭,是孩子成長的第一片土地,也是最重要的土地,可以源源不斷地給予孩子滋養與支持。

  家風的好壞直接影響土地的品質,而父母,就是給土地施肥、松土、澆水的人。

  張武齡給予孩子的,是快樂的生活教育、高雅的詩書教育、全面的素質教育、自由的興趣教育。

  由此形成的好家風,如春風細雨潤澤孩子的心靈,如細水長流滋養孩子的生命,最終培育出滿門芬芳,澆灌出一脈斯文。

  好的家風,就是最好的家庭教育!

  麥芽糖,兒童文學編輯,致力于發掘更多優秀童書,為孩子創造更美好的閱讀空間。新東方家庭教育(ID:xdfjtjy),傳遞專業家庭教育理念,提供海內外家庭教育資訊,分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續的學習成為家庭的習慣。

  

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  名師介紹

  海文穎,家庭教育專家、育兒專家、心理學專家,曾任摩托羅拉全球商務分析師、媽媽曬網站副總裁,現為接納力工作坊導師、燈塔之家公益工作坊導師。

  中央電視臺、北京電視臺、山西電視臺、《父母必讀》、《媽咪寶貝》、《環球時報》、《中國婦女》、《工人日報》等諸多媒體特約育兒專家。

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  1. 認識到做父母的本分

  2. 區分家校職責

  3. 父母分工協作

  4. 用好規則和起承轉合

  二、信任:當放手孩子成績,孩子成績下降了怎么辦?

  1. 信任是為了更大的掌控

  2. 放手才會發現孩子的興趣點

  3. 忍字訣&口是心非法

  4. 拿回主權&愿景支持

  三、信任:當孩子厭學甚至輟學時,父母如何應對

  1. 厭學原因(一)厭倦和老師或者同學的關系

  2. 厭學原因(二)厭倦的是和父母的關系

  3. 厭學原因(三)厭倦的是和自己的關系

  4. 當孩子輟學,也可以代表無限可能性

  四、合作:家校合作中,家長如何起承轉合

  1. 當孩子被老師批評的時候,父母該怎么辦?

  2. 當你和孩子同時被老師批評了怎么辦?

  五、合作:經由孩子做作業,成就孩子成為能做自己的社會人

  1. 協助孩子從依賴走向獨立(一)放下對結果負責任的態度

  2. 協助孩子從依賴走向獨立(二)不求不給,有求必應

  3. 協助孩子從獨立走向合作(一)勇于當孩子心目中的權威

  4. 協助孩子從獨立走向合作(二)有能力輕柔地呵護孩子的自尊心

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